學(xué)生遭性侵案件頻發(fā) 暴露中國教師管理漏洞

原標(biāo)題：學(xué)生遭教師性侵案件頻發(fā) 暴露中國教師管理漏洞

本月初發(fā)生的海南萬寧“校長帶學(xué)生開房”事件還未審理，28日，廣東深圳又曝出多名小學(xué)女生遭班主任老師猥褻。29日，河南桐柏一名老師猥褻多名小學(xué)女生被批捕再次公之于眾。一時間，輿論嘩然，教師師德再次被重提，中國教師的管理成為教育界深思的問題。

5月8日，海南省萬寧市后郎小學(xué)6名小學(xué)六年級女生集體失蹤。據(jù)警方調(diào)查，萬寧市第二小學(xué)校長陳某鵬和房管局職員馮某松分別帶4名女生和2名女生到酒店開房。后幾經(jīng)曲折，犯罪嫌疑人終于在28日以強(qiáng)奸罪被提起公訴。

就在萬寧法院受理案件的同一天，媒體曝出深圳市南山區(qū)弘基學(xué)校多名小學(xué)二年級女生疑遭老師猥褻。受害學(xué)生之多，受傷害時間之長，引起家長憂心忡忡。“我們的學(xué)校怎么了？還敢讓男老師近距離接觸嗎？”這是家有女兒的家長普遍的擔(dān)心。

媒體關(guān)于此類事件的報道并不鮮見。去年甘肅隴西鄉(xiāng)村教師劉軍紅強(qiáng)奸猥褻8名女生被判死緩，前年安徽蒙城一小學(xué)男教師強(qiáng)奸猥褻多名女生被起訴……21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇說，一般此類事件有四種：一是已經(jīng)發(fā)生了，但孩子沒有說；二是孩子說了，學(xué)校知道了，但沒有依法處理；三是司法處理了，但沒有社會曝光；四是司法處理了，媒體報道了。只有第四種才能引發(fā)社會關(guān)注。

熊丙奇接受中新社記者采訪時說，此類案件頻發(fā)暴露出學(xué)校教育、家庭教育中公民教育的缺失。長期以來我們對學(xué)生進(jìn)行的都是知識教育，而忽視了人格教育、心理教育，孩子的身心健康被擺在了次要位置。我們的教育都在告訴孩子不要怎樣，而很少告訴孩子自己有哪些權(quán)利任何人不得侵犯，也沒有以恰當(dāng)?shù)姆椒ǜ嬖V孩子如何不允許別人傷害自己，以至于孩子受傷害很長一段時間，因或害怕或害羞而沒有及時說出來。

此類案件頻發(fā)，也讓人們反思教師門檻問題。熊丙奇說，事發(fā)學(xué)校多數(shù)處于農(nóng)村和教育落后地區(qū)，師資匱乏，這類校園極端事件也往往被掩蓋。“很多涉事學(xué)校、幼兒園自己就缺乏辦學(xué)資質(zhì)，招聘的老師怎會有資質(zhì)？”長期以來，教育行政部門對校長實行“一票否決權(quán)”，也讓很多學(xué)校在處理涉事教師后試圖大事化小小事化了，而忽略了法律解決。

無論猥褻還是強(qiáng)奸，留在孩子心中都是永遠(yuǎn)的傷痛。而如何管理教師則成為一個更急迫的問題。中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉說，思想教育工作不等同于師德，師德教育也不能通過思想教育解決。

儲朝暉告訴中新社記者， 教師言行不端只是暴露在外的表象，更重要的是解決“冰山”下的問題。事實上，部分地區(qū)教師的壓力大、待遇低等現(xiàn)實問題都使得教師隊伍中熱愛教育的優(yōu)秀人才匱乏，缺乏師道尊嚴(yán)的教師也不太可能對自己嚴(yán)格要求，中國還沒有類似西方國家的“教師社團(tuán)組織”，行業(yè)自律的作用也沒有發(fā)揮出來。

熊丙奇也說，這不是師德問題，而是法律問題，“這些教師已經(jīng)連教師資格都沒有，喪失了作為一個法律人的底線，還談什么師德？”他認(rèn)為，依法治校、依法治教才是解決這些問題的根本。應(yīng)該對整個學(xué)校體系及教師所有進(jìn)行《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律教育，讓法律成為高懸在教師頭頂?shù)?ldquo;德謨克利斯之劍”，才能讓師德落實在教師的言行之中。