中外高校、知名企業(yè)嘉賓共探育人新路徑！歐亞校慶日兩大學(xué)術(shù)論壇精彩紛呈

10月18日，在西安歐亞學(xué)院建校30周年之際，兩場學(xué)術(shù)活動分別在圖書館學(xué)生報告廳和春山里國際中心木禮堂舉行。聚焦“共生·共創(chuàng)·共成長——產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”和“企業(yè)導(dǎo)向與人才培養(yǎng)——高等教育國際化視野中的質(zhì)量保障”兩大主題，與會嘉賓探討了教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的深度協(xié)同路徑，為新時代高等教育高質(zhì)量發(fā)展建言獻(xiàn)策，也為應(yīng)用型高校創(chuàng)新發(fā)展注入新動能。

從國際視野到本土實踐，從高校求索到企業(yè)共創(chuàng)，從課程重構(gòu)到質(zhì)量認(rèn)證，每個環(huán)節(jié)都閃耀著“共生·共創(chuàng)·共成長”的思想光芒，每個議題都呼應(yīng)著“就業(yè)導(dǎo)向·質(zhì)量為本·開放融合”的現(xiàn)代高等教育發(fā)展主線。

01 共生·共創(chuàng)·共成長——產(chǎn)教融合、協(xié)同育人論壇

圖1 論壇現(xiàn)場

產(chǎn)教融合，不僅是一種教育責(zé)任，更是一種時代使命；它始于今天的行動，也關(guān)乎未來的承諾。

圖2 西安歐亞學(xué)院副校長李正主持論壇

10月18日下午在圖書館報告廳舉行的共生·共創(chuàng)·共成長——產(chǎn)教融合、協(xié)同育人論壇，邀請了英國伯明翰大學(xué)學(xué)院副校長，工程、數(shù)字化與可持續(xù)建筑領(lǐng)域執(zhí)行院長Rosa Wells，北京大學(xué)教育學(xué)院院長閻鳳橋，北京大學(xué)中國教育財政科學(xué)研究所所長王蓉，蘭州大學(xué)高等教育研究院院長盧彩晨，中國新高教集團董事長李孝軒，廈門南洋職業(yè)學(xué)院創(chuàng)辦人、校長魯加升，重慶移通學(xué)院黨委書記何先剛，安徽三聯(lián)學(xué)院董事長余皖生，云南翰文教育集團副董事長楊鑫，黃河科技學(xué)院黨委副書記趙會利，溫州肯恩大學(xué)副校長楊毅欣等50余所高校代表；華為公共事業(yè)軍團副總裁孫鵬飛，奇安信校企合作副總監(jiān)閆軍霞，復(fù)星旅文人力資源總監(jiān)黃佳，西部電影集團總經(jīng)理助理、西影文旅公司董事長閆禹，西安沉浸奇觀科技有限公司總經(jīng)理馮博等100余家企業(yè)代表；西安市遠(yuǎn)東一中、西安東儀中學(xué)、西安市錦園中學(xué)、咸陽市育才中學(xué)、陜科大強化中學(xué)、咸陽中學(xué)、寶雞市渭濱中學(xué)等30余所高中代表等累計200余人參加。西安歐亞學(xué)院董事長胡建波，黨委書記趙國華，副校長張樂芳、王艷出席。論壇由西安歐亞學(xué)院副校長李正主持。

圖3 西安歐亞學(xué)院董事長胡建波教授致辭

胡建波教授在致辭中指出，應(yīng)用型大學(xué)需要突破排名的思維枷鎖，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙云髽I(yè)需求為導(dǎo)向、以學(xué)生為中心”的辦學(xué)定位。他提議，應(yīng)用型高校應(yīng)積極主動地成為產(chǎn)業(yè)鏈中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，堅持與企業(yè)的需求相結(jié)合，改革人才培養(yǎng)評價體系，提升學(xué)生的綜合能力，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

圖4 英國伯明翰大學(xué)學(xué)院副校長，工程、數(shù)字化與可持續(xù)建筑領(lǐng)域執(zhí)行院長Rosa Wells教授作報告

Rosa Wells教授以《通過實踐導(dǎo)向?qū)W習(xí) 賦能產(chǎn)業(yè)發(fā)展》為主題，系統(tǒng)地分享了歐洲產(chǎn)教融合的前沿經(jīng)驗。她介紹，歐洲高校聚焦于“真實場景 + 虛擬實訓(xùn)”的融合模式，主張高校與企業(yè)共同建設(shè)安全實訓(xùn)空間，借助技術(shù)手段降低高危操作風(fēng)險，提高人才培養(yǎng)成效。

圖5 西安歐亞學(xué)院副校長張樂芳教授作報告

張樂芳教授在《共生·共創(chuàng)·共成長——產(chǎn)教融合·協(xié)同育人》報告中，介紹了歐亞“四種模式”“兩大支撐”的產(chǎn)教融合模式。四種模式分別為共建實踐平臺模式、項目化教學(xué)與研發(fā)模式、訂單/定制培養(yǎng)模式以及現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式；兩大支撐則是“貫穿始終”的職業(yè)生涯規(guī)劃體系和“少教多學(xué)”的混合式教學(xué)模式。此外，報告還從企業(yè)滿意度高、學(xué)生滿意度高這兩個維度，展示了學(xué)校產(chǎn)教融合、協(xié)同育人的成效。

圖6 華為公共事業(yè)軍團副總裁孫鵬飛作報告

孫鵬飛在《All Intelligence 加速教育數(shù)字化智能化發(fā)展》報告里提出了“AI + 教育”的解決辦法，其核心途徑是借助“ICT 學(xué)院 + 終端專班”進行精準(zhǔn)培養(yǎng)，把企業(yè)真實數(shù)據(jù)與算法工具融入教學(xué)。他介紹，華為在與西安歐亞學(xué)院的合作過程中，逐步探索出企業(yè)導(dǎo)向的校企合作模式，并開展了相關(guān)實踐，未來期望助力培養(yǎng)具備“專業(yè)能力 + AI 技術(shù)”的雙優(yōu)應(yīng)用型人才，助力院校打造特色標(biāo)桿，推動區(qū)域教育生態(tài)的數(shù)智化升級。

圖7 奇安信校企合作副總監(jiān)閆軍霞作報告

閆軍霞在《產(chǎn)教融合 攜手共育網(wǎng)安英才——奇安信“歐亞模式”的落地與創(chuàng)新》報告里回顧了與歐亞校企合作的發(fā)展歷程，詳細(xì)闡釋了全程協(xié)同的雙導(dǎo)師培養(yǎng)鏈的歐亞模式。同時，她從共建學(xué)生實習(xí)就業(yè)基地、共同申報產(chǎn)學(xué)研合作項目及研究課題、共同擬定人才培養(yǎng)方案、共同制定課程標(biāo)準(zhǔn)并開發(fā)課程資源、共同建設(shè)師資隊伍、共同評估教學(xué)效果、共同促進學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)等多個方面展示了雙方的合作成果。

圖8 復(fù)星旅文人力資源總監(jiān)黃佳作報告

黃佳以《復(fù)星旅文——歐亞協(xié)同創(chuàng)新 產(chǎn)教雙向賦能與共贏新范式》為題，提出了“理論學(xué)習(xí) + 崗位實踐 + 產(chǎn)業(yè)環(huán)境鍛造”的“1+1+1”三段式遞進培養(yǎng)模式。他介紹，通過依托西安歐亞學(xué)院旅游管理專業(yè)群，對標(biāo)產(chǎn)業(yè)崗位集群，依據(jù)人才需求和人才標(biāo)準(zhǔn)，制定人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)體系，校企雙方將度假村等真實場景轉(zhuǎn)化為育人課堂，構(gòu)建了可持續(xù)的產(chǎn)教融合新范式。

圖9 西部電影集團總經(jīng)理助理、西影文旅公司董事長閆禹作報告

圖10 賀禮交接合影

閆禹以《西部電影集團&西安歐亞學(xué)院產(chǎn)教融合、深度合作》為題，以戰(zhàn)略級夢想合伙人、共創(chuàng)者、踐行者、同行者的角色，展現(xiàn)了雙方在共建文旅生態(tài)方面的相關(guān)合作。通過提供豐富的實習(xí)就業(yè)崗位、多樣的交流展示平臺，校企雙方打造了產(chǎn)學(xué)研一體化模式，實現(xiàn)了人才合作在多領(lǐng)域的協(xié)同發(fā)展。報告尾聲，西部電影集團為歐亞建校30周年獻(xiàn)上了賀禮，趙國華代表學(xué)校接受賀禮。

圖11 西安歐亞學(xué)院副校長王艷教授作報告

王艷教授在《從“走出去”到“新引擎”——歐亞社會服務(wù)發(fā)展之路》報告中，提出了“政府+協(xié)會+企業(yè)+高校”協(xié)同模式，以推動社會服務(wù)與區(qū)域發(fā)展深度融合。對內(nèi)，搭建具有真實場景的實踐平臺；對外，依托校內(nèi)實踐助力提升項目質(zhì)量與成果數(shù)量，達(dá)成教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的雙向賦能。同時，她介紹了歐亞社會服務(wù)的服務(wù)機制：通過組建專業(yè)團隊提供專業(yè)化服務(wù)，深入洞察需求，升級社會服務(wù)產(chǎn)品體系與服務(wù)模式，在實踐探索中形成“七大領(lǐng)域”產(chǎn)品體系和五種服務(wù)類型，與服務(wù)對象實現(xiàn)融合互惠。未來，歐亞將突破傳統(tǒng)大學(xué)的范疇，演變?yōu)橐粋€“校-產(chǎn)-城”共生共榮的有機體——“歐亞創(chuàng)新環(huán)”，打造面向未來的教育共生體。

歐亞的產(chǎn)教融合、協(xié)同育人之路，離不開各企事業(yè)單位的鼎力支持與協(xié)助。目前，歐亞已與1300余家企業(yè)開展深度合作，與300余家核心企業(yè)協(xié)同開展育人工作，與240余家企業(yè)共同建設(shè)實習(xí)就業(yè)基地，還與協(xié)會、企業(yè)共同構(gòu)建“產(chǎn)教融合共同體”，將產(chǎn)業(yè)的真實場景、前沿技術(shù)以及雇主需求對接至教學(xué)、科研與社會服務(wù)的全過程。

圖12 張樂芳與“生源質(zhì)量貢獻(xiàn)獎”獲獎代表合影

論壇上，張樂芳特別為高中教育伙伴代表：漢中市武侯中學(xué)、安康市紫陽中學(xué)、咸陽市興平南郊中學(xué)、西安市遠(yuǎn)東一中、西安市閻良關(guān)山中學(xué)、寶雞市金臺高級中學(xué)頒授“生源質(zhì)量貢獻(xiàn)獎”，并對每一所為歐亞輸送優(yōu)秀學(xué)子的學(xué)校表示衷心感謝。這份榮譽，不僅是對過去信任與貢獻(xiàn)的感恩，更是對未來攜手共育人才的深切期許。

02 企業(yè)導(dǎo)向與人才培養(yǎng)——高等教育國際化視野中的質(zhì)量保障論壇

人才培養(yǎng)，不僅關(guān)乎教學(xué)體系的構(gòu)建，更關(guān)乎教育使命的回歸；它始于課堂的變革，也指向未來的競爭力。

圖13 論壇現(xiàn)場

10月18日下午在春山里國際中心木禮堂舉行的“企業(yè)導(dǎo)向與人才培養(yǎng)——高等教育國際化視野中的質(zhì)量保障”論壇，由教學(xué)質(zhì)量評估中心、國際合作與交流中心、國際語言中心聯(lián)合舉辦，來自英國伯明翰大學(xué)學(xué)院、溫州肯恩大學(xué)及西安歐亞學(xué)院的多位教育專家圍繞中外高等教育實踐，通過理念碰撞與經(jīng)驗共享，深入探討了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人的新模式，為構(gòu)建更加就業(yè)導(dǎo)向、質(zhì)量可信的高等教育體系提供了有益參考與可行路徑，令與會師生深受啟發(fā)。

圖14 英國伯明翰大學(xué)學(xué)院副校長，工程、數(shù)字化與可持續(xù)建筑領(lǐng)域執(zhí)行院長Rosa Wells教授作報告

英國伯明翰大學(xué)學(xué)院工程、數(shù)字與可持續(xù)建筑學(xué)院執(zhí)行院長Rosa Wells教授率先分享了英國高校的實踐經(jīng)驗。她強調(diào)，該校以“產(chǎn)業(yè)需求驅(qū)動課程設(shè)計”為核心原則，通過組建產(chǎn)業(yè)合作委員會、參與政府資助的技能缺口調(diào)研項目，確保課程內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展同步。“我們打造了工業(yè)4.0學(xué)習(xí)工廠、電池制造技能培訓(xùn)等特色實踐平臺，讓學(xué)生在跨專業(yè)協(xié)作與模擬職場場景中提升實操能力。”Wells特別提到，學(xué)校通過“雙向指導(dǎo)”模式，既推動博士生協(xié)助教師掌握前沿技術(shù)，也促進教師在學(xué)術(shù)上支持博士生成長，實現(xiàn)教學(xué)相長。

圖15 溫州肯恩大學(xué)學(xué)術(shù)事務(wù)副校長楊毅欣教授作報告

溫州肯恩大學(xué)學(xué)術(shù)事務(wù)副校長楊毅欣教授結(jié)合中美合作辦學(xué)經(jīng)驗，闡述了產(chǎn)學(xué)研深度融合的育人路徑。他介紹，溫肯每年組織30至40次企業(yè)走訪，與Apple、華大基因等48家知名企業(yè)建立了合作關(guān)系，將真實產(chǎn)業(yè)項目融入課堂教學(xué)。“我們開設(shè)了跨學(xué)科的‘人類壓力測試與評估’課程，舉辦24小時企業(yè)贊助的黑客松競賽，讓學(xué)生在解決實際問題中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。”楊毅欣強調(diào)，通識教育是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的關(guān)鍵，溫肯設(shè)置的45學(xué)分通識課程占總學(xué)分三分之一，并實現(xiàn)AI通識課程全覆蓋，以助力學(xué)生適應(yīng)智能時代的發(fā)展需求。

圖16 西安歐亞學(xué)院副校長孫建榮教授作報告

西安歐亞學(xué)院副校長孫建榮教授聚焦本土實踐，提出“企業(yè)需求全鏈條融入教育過程”的理念。他詳細(xì)介紹了歐亞構(gòu)建的“需求分析-協(xié)作參與-評估認(rèn)證-就業(yè)支持”四階段協(xié)作模型，通過城市公園改造、建筑數(shù)據(jù)建模等真實項目，推動學(xué)生產(chǎn)出可量化的學(xué)習(xí)成果。針對微專業(yè)這一新興領(lǐng)域，孫建榮分享了美國高等教育認(rèn)證委員會“C+D路徑”試點經(jīng)驗，提出以“應(yīng)變能力”與“投資回報率”作為質(zhì)量保障的核心指標(biāo)，并引發(fā)關(guān)于“微專業(yè)是否將重構(gòu)傳統(tǒng)學(xué)位體系”的深度思考。

圖17 圓桌論壇

圓桌討論環(huán)節(jié)，嘉賓們圍繞“跨區(qū)域技能遷移”“國際證書與本土需求的適配性”“AI時代教師能力提升”等議題展開熱烈交流。針對“就業(yè)供需錯配”這一普遍難題，楊毅欣認(rèn)為，高校應(yīng)在專業(yè)技能與人文素養(yǎng)并重的基礎(chǔ)上開展培養(yǎng)，企業(yè)也應(yīng)給予畢業(yè)生合理的適應(yīng)期，通過校企協(xié)同實現(xiàn)人才與崗位的精準(zhǔn)對接。Wells則建議，教師應(yīng)定期深入產(chǎn)業(yè)一線調(diào)研，通過校企互聘、項目合作等方式不斷更新知識體系。

圖18 現(xiàn)場討論

論壇互動環(huán)節(jié)，來自各個專業(yè)的師生代表就學(xué)術(shù)英語與專業(yè)課程融合、非英語高校國際化與本土化平衡等問題，與嘉賓深入交流。嘉賓們結(jié)合各自經(jīng)驗一一回應(yīng)，并表示將在后續(xù)提供更細(xì)致的資源支持與經(jīng)驗分享。

西安歐亞學(xué)院國際合作與交流中心主任丁潔最后表示，本次論壇生動體現(xiàn)了“全球思考，本土行動”的國際化理念。中外高校的實踐經(jīng)驗共同表明，高等教育的高質(zhì)量發(fā)展必須堅持開放合作、需求導(dǎo)向與質(zhì)量為本。西安歐亞學(xué)院將系統(tǒng)梳理并吸收論壇成果，進一步深化教育教學(xué)改革，在創(chuàng)新、包容與全球視野的指引下，培養(yǎng)出更多適應(yīng)時代需要的高素質(zhì)人才。

圖19 現(xiàn)場嘉賓為Rosa Wells教授（左二）慶祝生日

校慶當(dāng)天恰逢Rosa Wells教授生日，論壇尾聲，與會嘉賓共同為她送上生日祝福，為這場學(xué)術(shù)盛會增添了濃濃的人文情誼。

30年，是歐亞從民辦教育探索者成長為特色辦學(xué)踐行者的重要里程碑，更是以“和而不同”的精神底色向“創(chuàng)新型大學(xué)”邁進的新起點。向光而行30載，歐亞再出發(fā)！

供稿來源：西安歐亞學(xué)院